경기도놀이지도사
경기도놀이지도사는 경기도의 특색사업으로, 영유아의 놀 권리를 보장하고 건강한 성장을 지원하며 부모의 양육 부담을 덜어주기 위해 경기도와 경기도 내 시군 육아종합지원센터에서 운영하는 놀이 전문가를 의미해요. 이들은 놀이를 매개로 부모와 자녀 간의 긍정적인 관계 형성을 돕고, 영유아의 전인적 발달을 위한 다양한 놀이 프로그램을 운영해요. 경기도놀이지도사는 아이사랑놀이터와 같은 공공 실내 놀이시설에서 놀이 방법과 영유아 상호작용 기술을 부모들에게 지도하기도 해요. 또한, 부모가 자녀의 기질에 맞는 놀이 지원 방법을 습득하고 놀이 관련 역량을 강화할 수 있도록 놀이 코칭을 제공해요. 2025년 10월 1일 경기도는 '전문놀이지도사' 제도를 전국 최초로 도입하여 발달 상담과 디지털 놀이까지 아우르는 전문 인력을 양성하고 있어요. 이들은 가정과 지역사회를 육아 공동체로 묶는 전문가로서 영유아와 관련된 다양한 지원을 하고 있어요.
✍️ 예문
- 경기도놀이지도사는 아이의 발달 수준에 맞는 놀이 프로그램을 제공하여 아이들이 즐겁게 성장할 수 있도록 돕고 있어요.
- 저희 동네 육아종합지원센터에서는 경기도놀이지도사와 함께하는 부모-자녀 놀이 프로그램을 매달 운영하고 있어요.
- 경기도놀이지도사 덕분에 집에서도 아이와 함께 할 수 있는 다양한 놀이 방법을 알게 되었어요.
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감 세는 단위
감 세는 단위는 한국어에서 과일인 감의 낱개를 셀 때 사용하는 말이에요. 국립국어원의 표준국어대사전, 우리말샘, 국립국어원 온라인가나다 자료에서는 감을 세는 특정 단위성 의존명사를 명확히 확인할 수 없어요. 하지만 일상생활에서는 낱개의 물건을 세는 가장 일반적인 단위인 ‘개’를 사용하여 감을 세는 것이 일반적이에요. 따라서 ‘감 한 개’, ‘감 두 개’와 같이 표현해요. 다른 농산물에 ‘접’과 같은 전통적인 묶음 단위가 사용되기도 하지만, 감에 대한 공식적인 용례는 국립국어원 자료에서 찾을 수 없어요. 감 세는 단위는 이처럼 ‘개’를 사용하여 낱개를 세는 것이 가장 자연스러운 표현 방식이에요.
총괄평가
총괄평가는 정해진 기간의 교수 학습이 끝난 후 교수 학습의 목표 달성 여부를 종합적으로 평가하는 일이에요. 국립국어원 우리말샘은 이 용어를 이렇게 풀이해요. 이는 개별적인 여러 가지를 한데 모아 묶는다는 뜻의 총괄처럼, 학습의 전반적인 결과를 종합적으로 평가하는 방식이에요. 총괄평가는 교수 학습이 진행되는 과정에서 학생의 학습된 정도를 점검하는 형성평가와는 목적이 달라요. 또한, 학생들의 학습 수준을 판단하는 진단평가와도 구별돼요. 총괄평가는 주로 학습 목표 달성 여부를 최종적으로 확인하는 데 중점을 두며, 연필이나 펜으로 종이에 답을 쓰는 지필평가나 학생의 학습 과제 수행 과정 및 결과를 직접 관찰하는 수행평가 등 다양한 방법으로 진행될 수 있어요.
부모 집단상담
보건복지부와 같은 공신력 있는 기관에서 운영하는 부모 집단상담은 여러 명의 부모가 모여 자녀 양육의 어려움을 나누고 해결책을 찾는 상담 프로그램이에요. 특히 자녀와의 관계 증진, 양육 스트레스 감소, 자녀 기질 이해 등을 목적으로 다양한 프로그램이 운영되고 있어요. 예를 들어, 발달장애인 부모를 위한 심리·정서 상담 서비스는 보건복지부에서 제공하며, 회당 50~100분씩 월 3~4회 이상, 12개월간 지원돼요. 집단상담은 개별 상담과 병행하거나 전후에 실시될 수 있으며, 보통 주 1회 2~3시간씩 3~5회 진행되거나 방학 중에는 집중적으로 운영되기도 해요.
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감 세는 단위는 한국어에서 과일인 감의 낱개를 셀 때 사용하는 말이에요. 국립국어원의 표준국어대사전, 우리말샘, 국립국어원 온라인가나다 자료에서는 감을 세는 특정 단위성 의존명사를 명확히 확인할 수 없어요. 하지만 일상생활에서는 낱개의 물건을 세는 가장 일반적인 단위인 ‘개’를 사용하여 감을 세는 것이 일반적이에요. 따라서 ‘감 한 개’, ‘감 두 개’와 같이 표현해요. 다른 농산물에 ‘접’과 같은 전통적인 묶음 단위가 사용되기도 하지만, 감에 대한 공식적인 용례는 국립국어원 자료에서 찾을 수 없어요. 감 세는 단위는 이처럼 ‘개’를 사용하여 낱개를 세는 것이 가장 자연스러운 표현 방식이에요.
총괄평가
총괄평가는 정해진 기간의 교수 학습이 끝난 후 교수 학습의 목표 달성 여부를 종합적으로 평가하는 일이에요. 국립국어원 우리말샘은 이 용어를 이렇게 풀이해요. 이는 개별적인 여러 가지를 한데 모아 묶는다는 뜻의 총괄처럼, 학습의 전반적인 결과를 종합적으로 평가하는 방식이에요. 총괄평가는 교수 학습이 진행되는 과정에서 학생의 학습된 정도를 점검하는 형성평가와는 목적이 달라요. 또한, 학생들의 학습 수준을 판단하는 진단평가와도 구별돼요. 총괄평가는 주로 학습 목표 달성 여부를 최종적으로 확인하는 데 중점을 두며, 연필이나 펜으로 종이에 답을 쓰는 지필평가나 학생의 학습 과제 수행 과정 및 결과를 직접 관찰하는 수행평가 등 다양한 방법으로 진행될 수 있어요.
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