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듀오링고

듀오링고 - 교육 육아위키

듀오링고는 스마트폰 앱으로 외국어를 게임처럼 재미있게 배우는 언어 학습 서비스예요. 영어·일본어·중국어 등 여러 언어를 짧은 퀴즈와 미션을 풀며 익히는데, 매일 조금씩 꾸준히 하도록 연속 학습 기록·귀여운 캐릭터·순위 경쟁 같은 재미 요소를 넣은 게 특징이죠. 기본 기능은 무료로 쓸 수 있어 부담 없이 시작할 수 있어요. 부모가 틈틈이 외국어를 공부하거나, 아이의 영어 학습을 놀이처럼 도와줄 때 활용하기도 해요. 언어 공부 이야기에 자주 나오는 앱이라, 뜻을 알아두면 좋은 이름이에요.

✍️ 예문

  • 듀오링고가 뭔지 궁금해서 찾아봤어요.
  • 듀오링고는 게임처럼 외국어를 배우는 언어 학습 앱이에요.
  • 아이 영어 공부에 듀오링고를 놀이처럼 활용해봤어요.
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음성언어 vs 문자언어

음성언어 vs 문자언어는 한국유아교육학회와 교육부 공식 자료에 따르면 영유아 자녀의 언어 발달에서 음성언어(말하기·듣기)와 문자언어(읽기·쓰기)가 갖는 발달 순서와 양육 활용 비교 흐름을 의미한다. 발달 순서상 음성언어가 먼저 발달(생후 6개월 옹알이~만 24개월 두 단어 조합)하고 문자언어는 만 5~7세 한글떼기 흐름으로 이어진다. 한국유아교육학회는 영유아기에 대화·동화 읽어주기·노래로 음성언어를 충분히 경험하는 것이 이후 읽기·쓰기 능력의 토대라고 권고하며, 양육 엄마는 자치구 가족센터 부모교육·발달재활서비스와 함께 활용한다.

특수교육대상자 유치원 입학

특수교육대상자 유치원 입학은 「장애인 등에 대한 특수교육법」 제15조에 의거하여 특수교육이 필요한 유아에게 적절한 교육 기회를 제공하기 위한 제도이다. 특수교육대상자는 시각장애, 청각장애, 지적장애, 지체장애, 정서·행동장애, 자폐성장애, 의사소통장애, 학습장애, 건강장애, 발달지체 등 11가지 유형의 장애를 가지고 있거나 특별한 교육적 요구가 있는 유아를 포함한다. 이 제도는 유아의 개별적인 교육적 요구를 충족시키기 위해 유치원 교육과정을 통해 조기 특수교육을 지원하며, 일반 유치원 학급에 통합 배치되거나 특수학급, 특수학교 유치원 과정에 배치될 수 있다. 특수교육대상자 유치원 입학은 매년 교육지원청별로 신청 및 심사 절차를 거쳐 이루어지며, 유아의 발달 수준과 교육적 요구를 종합적으로 고려하여 배치된다. 교육지원청은 유아의 특수교육 필요성을 평가하고, 보호자의 의견을 수렴하여 최적의 교육 환경을 제공하기 위해 노력한다. 이는 유아의 잠재력을 최대한 발휘하고 사회 통합을 촉진하는 데 중요한 역할을 한다고 교육부와 각 시도 교육청은 강조한다.

발도르프 손유희

한국발도르프교육학회와 슈타이너(Rudolf Steiner) 인지학 공식 자료에 따르면 영유아의 손·손가락 움직임과 노래·이야기를 결합해 언어·정서·소근육·상상력을 통합 자극하는 발도르프 영유아 교육 활동이다. 교사·부모가 영유아와 마주 보고 단순한 운율 노래에 손동작을 더해 반복 시연하며, 영유아는 따라 하면서 자연스럽게 언어 리듬·집중력·또래 상호작용·소근육 발달을 익힌다. 만 0~7세 발달 단계 맞춤으로 운영되며 계절·자연·일상생활을 주제로 한 60여 가지 표준 손유희가 있다. 한국발도르프교육학회 교사 양성 과정과 발도르프 어린이집·유치원·학부모 워크숍을 통해 보급되며, 화면 미디어 노출이 많은 시대에 따뜻한 신체 접촉·대면 상호작용을 회복하는 활동으로 주목받는다.

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음성언어 vs 문자언어

음성언어 vs 문자언어는 한국유아교육학회와 교육부 공식 자료에 따르면 영유아 자녀의 언어 발달에서 음성언어(말하기·듣기)와 문자언어(읽기·쓰기)가 갖는 발달 순서와 양육 활용 비교 흐름을 의미한다. 발달 순서상 음성언어가 먼저 발달(생후 6개월 옹알이~만 24개월 두 단어 조합)하고 문자언어는 만 5~7세 한글떼기 흐름으로 이어진다. 한국유아교육학회는 영유아기에 대화·동화 읽어주기·노래로 음성언어를 충분히 경험하는 것이 이후 읽기·쓰기 능력의 토대라고 권고하며, 양육 엄마는 자치구 가족센터 부모교육·발달재활서비스와 함께 활용한다.

특수교육대상자 유치원 입학

특수교육대상자 유치원 입학은 「장애인 등에 대한 특수교육법」 제15조에 의거하여 특수교육이 필요한 유아에게 적절한 교육 기회를 제공하기 위한 제도이다. 특수교육대상자는 시각장애, 청각장애, 지적장애, 지체장애, 정서·행동장애, 자폐성장애, 의사소통장애, 학습장애, 건강장애, 발달지체 등 11가지 유형의 장애를 가지고 있거나 특별한 교육적 요구가 있는 유아를 포함한다. 이 제도는 유아의 개별적인 교육적 요구를 충족시키기 위해 유치원 교육과정을 통해 조기 특수교육을 지원하며, 일반 유치원 학급에 통합 배치되거나 특수학급, 특수학교 유치원 과정에 배치될 수 있다. 특수교육대상자 유치원 입학은 매년 교육지원청별로 신청 및 심사 절차를 거쳐 이루어지며, 유아의 발달 수준과 교육적 요구를 종합적으로 고려하여 배치된다. 교육지원청은 유아의 특수교육 필요성을 평가하고, 보호자의 의견을 수렴하여 최적의 교육 환경을 제공하기 위해 노력한다. 이는 유아의 잠재력을 최대한 발휘하고 사회 통합을 촉진하는 데 중요한 역할을 한다고 교육부와 각 시도 교육청은 강조한다.

발도르프 손유희

한국발도르프교육학회와 슈타이너(Rudolf Steiner) 인지학 공식 자료에 따르면 영유아의 손·손가락 움직임과 노래·이야기를 결합해 언어·정서·소근육·상상력을 통합 자극하는 발도르프 영유아 교육 활동이다. 교사·부모가 영유아와 마주 보고 단순한 운율 노래에 손동작을 더해 반복 시연하며, 영유아는 따라 하면서 자연스럽게 언어 리듬·집중력·또래 상호작용·소근육 발달을 익힌다. 만 0~7세 발달 단계 맞춤으로 운영되며 계절·자연·일상생활을 주제로 한 60여 가지 표준 손유희가 있다. 한국발도르프교육학회 교사 양성 과정과 발도르프 어린이집·유치원·학부모 워크숍을 통해 보급되며, 화면 미디어 노출이 많은 시대에 따뜻한 신체 접촉·대면 상호작용을 회복하는 활동으로 주목받는다.