초등돌봄전담사
초등돌봄전담사는 초등학교 돌봄교실에서 정규수업 전후와 방학에 아이들을 돌보는 전담 인력이에요. 교육부는 2021년 「초등 돌봄교실 운영 개선 방안」 브리핑에서 돌봄전담사를 돌봄 업무 담당 전담인력이라고 설명했어요. 교육부와 17개 시도교육청의 「2026 초등돌봄·교육(늘봄학교) 운영 길라잡이」에는 늘봄전담사라는 이름으로 나오고, 학기 중 정규수업 외 시간이나 방학 중 돌봄이 필요한 초1~6학년 학생을 돌보는 인력으로 정의돼요. 출결 관리, 안전 귀가, 돌봄 프로그램 운영, 급·간식 관련 업무를 맡아요. 자격은 시도교육(지원)청별 공고에 따르고, 명칭과 일부 역할도 지역마다 다를 수 있어요.
✍️ 예문
- 저희 아이 초등학교에 초등돌봄전담사 선생님이 계셔서 방과 후에 안심하고 맡길 수 있어요.
- 초등돌봄전담사 선생님 덕분에 아이가 학교에서 다양한 돌봄 프로그램을 경험하고 있더라고요.
- 방학 중에도 아이를 돌봄교실에 보내면 초등돌봄전담사 선생님이 점심과 간식 시간을 챙겨 주신대요.
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칭찬판
칭찬판은 아이의 긍정적인 행동이나 습관 형성을 위한 성취를 기록하고 인정하는 교육 도구예요. 주로 칭찬 스티커나 도장을 활용하여 아이가 목표한 행동을 했을 때 판에 붙이거나 찍으며 시각적으로 성취감을 느끼게 해요. 아이와 함께 구체적이고 달성 가능한 목표를 설정하고, 목표 달성 시 스티커를 모아 일정 개수에 도달하면 작은 보상을 제공하기도 해요. 칭찬판은 학생의 자기관리능력, 공동체의식 등 미래핵심역량을 기르는 데 기여할 수 있어요. 경기도교육청에서도 가정과 연계하여 환경 약속 실천을 위한 '환경 약속 칭찬판'을 배부하는 등 교육적 목적으로 칭찬판을 활용해요. 이러한 칭찬판 활동은 아이의 성취감을 높이고, 생활 습관을 자연스럽게 형성하며, 부모와 아이 간의 약속 이행을 돕는 역할을 해요.
감정지수
감정지수는 자기 감정을 알아차리고 조절하며 다른 사람의 감정을 읽고 관계를 맺는 능력을 가리키는 개념으로, 영문 약칭을 따 이큐라고 불러요. 지능지수가 인지 능력을 재는 것과 달리 감정 인식과 조절, 공감, 사회성 같은 영역을 다뤄요. 단일한 표준 검사로 확정되는 값이라기보다 여러 척도로 평가되는 개념에 가까워, 아이의 감정 발달을 이야기할 때 폭넓게 쓰여요. 어린 시기에는 자기 감정에 이름을 붙이는 경험과 부모가 감정을 읽어 주는 상호작용을 통해 자라는 부분이 크다고 봐요. 아이가 화나 좌절을 다루는 방식은 시간이 지나며 달라지므로, 한 시점의 모습으로 단정하지 않고 변화를 살펴요.
귀에 못이 박히다
귀에 못이 박히다는 표준국어대사전에 실린 관용구예요. 표준국어대사전은 이 관용구를 ‘같은 말을 여러 번 듣다.’로 풀이해요. 말 그대로는 귀에 못이 박힌 것처럼 같은 말이 귀에 남아 있는 모습이에요. 밥 먹기 전에 손 씻으라는 말을 날마다 들어 저절로 외울 정도가 되었을 때 이 말을 써요. 선생님이 준비물 이야기를 여러 번 하셔서 친구들이 다 따라 말할 수 있게 되었을 때 이 말을 써요. 할아버지의 옛날이야기를 여러 번 들어 줄거리를 다 알게 되었을 때도 이 말을 써요.
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칭찬판
칭찬판은 아이의 긍정적인 행동이나 습관 형성을 위한 성취를 기록하고 인정하는 교육 도구예요. 주로 칭찬 스티커나 도장을 활용하여 아이가 목표한 행동을 했을 때 판에 붙이거나 찍으며 시각적으로 성취감을 느끼게 해요. 아이와 함께 구체적이고 달성 가능한 목표를 설정하고, 목표 달성 시 스티커를 모아 일정 개수에 도달하면 작은 보상을 제공하기도 해요. 칭찬판은 학생의 자기관리능력, 공동체의식 등 미래핵심역량을 기르는 데 기여할 수 있어요. 경기도교육청에서도 가정과 연계하여 환경 약속 실천을 위한 '환경 약속 칭찬판'을 배부하는 등 교육적 목적으로 칭찬판을 활용해요. 이러한 칭찬판 활동은 아이의 성취감을 높이고, 생활 습관을 자연스럽게 형성하며, 부모와 아이 간의 약속 이행을 돕는 역할을 해요.
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