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소아우울증

소아우울증 - 교육 육아위키

아동·청소년에게 나타나는 우울 장애로, 성인 우울증과 증상이 다르게 표현될 수 있다. 지속적인 짜증과 반항, 학교 거부, 신체 증상(두통, 복통), 수면 변화, 식욕 변화, 또래 관계 위축, 놀이에 대한 흥미 상실 등이 나타날 수 있다. 유아기(만 3~5세)에도 발생할 수 있으나 표현이 미숙해 발견이 어렵다. 가족 환경, 또래 관계, 학업 스트레스, 유전적 요인 등이 원인이 될 수 있다. 놀이치료, 인지행동치료, 심한 경우 약물치료를 병행하며, 조기 개입이 예후에 매우 중요하다.

✍️ 예문

  • 요즘 아이가 계속 짜증을 내서 소아우울증이 아닐까 걱정이에요.
  • 친구와 잘 놀지 않아서 소아우울증이 의심되더라고요.
  • 선생님이 아이의 행동이 소아우울증일 수 있다고 말씀하셨어요.

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소아우울증과 함께 보면 좋은 용어

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개인혼영

개인혼영은 수영에서 한 선수가 접영, 배영, 평영, 자유형의 각 영법으로 같은 거리를 차례로 이어서 헤엄치는 경영 종목이에요. 국립국어원 표준국어대사전은 개인혼영을 이렇게 풀이하고 있어요. 이 종목은 200미터와 400미터 두 가지 거리가 있어요. 국립국어원 표준국어대사전은 개인혼영에 200미터와 400미터가 있다고 설명해요. 개인혼영의 상위어인 수영은 스포츠나 놀이로서 물속을 헤엄치는 일을 뜻해요. 국립국어원 표준국어대사전은 수영을 스포츠나 놀이로서 물속을 헤엄치는 일이라고 정의하고 있어요.

핸드볼

핸드볼은 손만 사용하여 공을 상대편 골에 많이 던져 넣어 승부를 겨루는 경기예요. 이 경기는 7인제와 11인제로 진행돼요. 국립국어원 표준국어대사전은 핸드볼을 이렇게 풀이하고 있어요. 핸드볼 경기에 쓰는 공은 핸드볼공이라고 불러요. 국립국어원 우리말샘에는 핸드볼공에 대해 이렇게 설명되어 있어요. 핸드볼 던지기는 공 던지기의 정확성을 측정하는 방법 중 하나예요. 이 방법은 표적을 벽면에 설치한 뒤 피검자가 6미터 거리에서 한 손으로 핸드볼공을 던져서 측정하는 방식이에요. 총 10회 실시하여 표적의 점수를 맞춘 만큼 종합하여 성적을 기록해요. 우리말샘은 핸드볼 던지기를 공 던지기의 정확성을 측정하는 방법이라고 소개하고 있어요.

긍정적 강화

아이가 바람직한 행동을 했을 때 칭찬, 보상, 관심 등 긍정적 결과를 제공하여 그 행동의 빈도를 늘리는 행동 수정 기법이다. 행동주의 심리학자 스키너(B.F. Skinner)의 조작적 조건화 이론에 기초한다. '잘했어!', 스티커 보상, 하이파이브 등이 일상에서 쉽게 사용할 수 있는 긍정적 강화이다. 중요한 것은 행동 직후 즉시 강화를 제공하고, 구체적으로 어떤 행동이 좋았는지 알려주는 것이다. 벌을 주는 것보다 긍정적 강화가 행동 변화에 더 효과적이며 아이의 자존감도 높여준다.

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개인혼영

개인혼영은 수영에서 한 선수가 접영, 배영, 평영, 자유형의 각 영법으로 같은 거리를 차례로 이어서 헤엄치는 경영 종목이에요. 국립국어원 표준국어대사전은 개인혼영을 이렇게 풀이하고 있어요. 이 종목은 200미터와 400미터 두 가지 거리가 있어요. 국립국어원 표준국어대사전은 개인혼영에 200미터와 400미터가 있다고 설명해요. 개인혼영의 상위어인 수영은 스포츠나 놀이로서 물속을 헤엄치는 일을 뜻해요. 국립국어원 표준국어대사전은 수영을 스포츠나 놀이로서 물속을 헤엄치는 일이라고 정의하고 있어요.

핸드볼

핸드볼은 손만 사용하여 공을 상대편 골에 많이 던져 넣어 승부를 겨루는 경기예요. 이 경기는 7인제와 11인제로 진행돼요. 국립국어원 표준국어대사전은 핸드볼을 이렇게 풀이하고 있어요. 핸드볼 경기에 쓰는 공은 핸드볼공이라고 불러요. 국립국어원 우리말샘에는 핸드볼공에 대해 이렇게 설명되어 있어요. 핸드볼 던지기는 공 던지기의 정확성을 측정하는 방법 중 하나예요. 이 방법은 표적을 벽면에 설치한 뒤 피검자가 6미터 거리에서 한 손으로 핸드볼공을 던져서 측정하는 방식이에요. 총 10회 실시하여 표적의 점수를 맞춘 만큼 종합하여 성적을 기록해요. 우리말샘은 핸드볼 던지기를 공 던지기의 정확성을 측정하는 방법이라고 소개하고 있어요.

긍정적 강화

아이가 바람직한 행동을 했을 때 칭찬, 보상, 관심 등 긍정적 결과를 제공하여 그 행동의 빈도를 늘리는 행동 수정 기법이다. 행동주의 심리학자 스키너(B.F. Skinner)의 조작적 조건화 이론에 기초한다. '잘했어!', 스티커 보상, 하이파이브 등이 일상에서 쉽게 사용할 수 있는 긍정적 강화이다. 중요한 것은 행동 직후 즉시 강화를 제공하고, 구체적으로 어떤 행동이 좋았는지 알려주는 것이다. 벌을 주는 것보다 긍정적 강화가 행동 변화에 더 효과적이며 아이의 자존감도 높여준다.

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