학교폭력 조치
학교폭력 조치는 학교폭력이 발생했을 때 피해 학생을 보호하고 가해 학생에게 적절한 교육적 조치를 하는 일련의 과정을 말해요. 「찾기쉬운 생활법령정보」에 따르면, 학교의 장은 학교폭력을 인지한 경우 지체 없이 피해학생 및 신고·고발 학생에 대한 접촉, 협박 및 보복행위(정보통신망을 이용한 행위를 포함)의 금지 조치를 하도록 정하고 있어요. 「학교폭력예방 및 대책에 관한 법률」에 따라 학내외 전문가에 의한 심리상담 및 조언이 제공될 수 있어요. 또한, 가해 학생에게는 퇴학처분 등의 조치가 적용될 수 있는데, 다만 의무교육과정에 있는 가해 학생은 퇴학처분 대상에서 제외돼요. 이러한 조치들은 학교폭력 상황에서 학생들의 안전을 확보하고 교육적인 해결을 모색하기 위해 마련되어 있어요.
✍️ 예문
- 학교폭력 조치에 따라 피해 학생은 심리 상담을 받았고, 가해 학생은 학교폭력대책심의위원회에 회부되었어요.
- 학교폭력 조치 중 하나로 학교는 가해 학생에게 피해 학생과의 접촉 금지를 명령했어요.
- 의무교육과정에 있는 학생에게는 퇴학처분 대신 다른 학교폭력 조치가 적용돼요.
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우리나라 백지도
우리나라 백지도는 각종 정보를 기입하기 위한 작업용 기본도예요. 지도의 윤곽, 경계, 하천, 도시, 철길 따위는 표시하지만 글자는 쓰지 않아요. 국립국어원 표준국어대사전은 백지도를 「각종 정보를 기입하기 위한 작업용 기본도. 지도의 윤곽·경계·하천·도시·철길 따위는 표시하나 글자는 쓰지 않는다」로 풀이하고, 비슷한 말로 「암사 지도」를 들어요. 국토지리정보원은 국토정보플랫폼에서 백지도를 공공누리 제1유형(출처 표시)으로 공개하고 있으며, 그중에 「대한민국전도」가 있어요. 우리나라 백지도는 시도 경계를 따라 지역 이름을 써넣는 등의 활동에 활용할 수 있어요.
망각 곡선
망각 곡선은 독일의 심리학자 헤르만 에빙하우스가 19세기 후반에 망각 현상을 연구한 후 제시한 가설 또는 그래프예요. 이 곡선은 학습된 정보가 시간이 지남에 따라 어떻게 점차적으로 잊혀지는지를 보여주는 심리학 이론 중 하나예요. 에빙하우스는 기억을 유지하려는 추가적인 시도나 의식적인 반복 학습이 없을 경우, 시간이 지남에 따라 발생하는 기억의 손실 정도를 그래프로 나타냈어요. 그의 연구에 따르면 망각은 정보를 처음 학습한 후 초기에는 빠르게 일어나지만, 시간이 지남에 따라 망각 속도가 감소하고 일정 수준 이후에는 기억이 안정화되는 경향을 보여요. 에빙하우스는 의미 없는 철자를 사용하여 실험을 진행했으며, 이는 기억과 망각을 학문적으로 연구하려는 최초의 시도였어요. 그는 이 곡선을 '보유 곡선'이라 명명했으나, 현대에는 '망각 곡선'으로 널리 알려져 있어요.
마인드맵
마인드맵은 마음속에 지도를 그리듯이 줄거리를 이해하며 정리하는 방법이자 생각을 시각화하여 표현하는 기술이에요. 복잡한 생각이나 아이디어를 중심 주제를 바탕으로 방사형으로 확장되는 계층 구조의 그림으로 정리하는 것을 말해요. 이는 핵심 단어와 함께 색, 그림 등을 활용하여 좌뇌와 우뇌의 기능을 유기적으로 연결함으로써 두뇌 활용을 돕는 사고법이자 학습법으로 알려져 있어요. 1971년 영국의 심리학자 토니 부잔에 의해 창시되었으며, 2000년부터 한국의 7차 교육과정 교과서에도 일부 적용되기 시작했어요. 국립국어원에서는 마인드맵을 '생각그물'로 다듬은 말을 선정한 바 있어요.
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